剧情点评：看到第四集，也就一星，另一星给刘涛的颜。编剧啥水平啊，还活在上个世纪吗？这些很尬的情节真的不是电视剧历史的倒退吗？再有刘宇宁的选角，跟刘涛一点cp感都没有，看得出是在费力想要模仿韩剧里边追债的恶人被女生感染感动最终善化相爱，但是你最起码得年龄合适长得帅吧，何况演技也是有够尬的。男二男三也俗，旧爱是朋友、富家公子哥为了生意接近女生又藏一手+女生也作…说不过来了，小学生说出的话、邻居、房东等等，都太刻意了，太假了，看不下去了完全。拜托刘涛团队以后能不能挑点好剧本。

本次论坛讨论了一个很急迫的问题：如何用国际话语体系讲好中国故事？围绕这个问题，海内外电影人给出了答案，中国电影要“走出去”，必须“两条腿”走路，一个是商业层面，如何建立更好、更全球化的发行和宣传网络；另一个是内容的打造，如何把同一个故事讲给不同的受众，如何协调文化的独特性和共同性。

“井冈山精神”内涵丰富、价值深远，井冈山题材影像中的“井冈山精神”能从多样化角度丰富精神内涵的展现形式，基于此视角开展思政教育，需深入挖掘“井冈山精神”中蕴含的思政元素，在充实教育内容的同时潜移默化地推动育人实践。第一，高校及思政教育者应重视“井冈山精神”的丰富内涵，强调井冈山题材影像中蕴含的多元化的精神价值，从“井冈山精神”的灵魂、核心、基石等角度出发为思政教育增添革命性、科学性内容，以丰富思政教育内容资源。第二，高校应持续加大对“井冈山精神”所蕴含的思政元素的挖掘力度，并提供人力、资金、技术等条件支持，结合井冈山题材影像的修复、创新等工作不断发掘新的精神内涵和展现形式，为思政教育奠定坚实的内容基础。第三，高校应加强与井冈山地区的合作，发挥当地相关机构主观能动性，为思政教育注入活力。

电影自上映来引发多维热议，揽获全年龄层喜爱。成年人评论道小时候只记苦读，长大后才读懂了诗人们的内心，观影过程中无数次产生共鸣。更有观众动情地表示“教育具有延迟性，多年后被诗篇击中的一瞬间，是教育完成了一个闭环。”孩子观看电影时则津津有味，表示看完电影后唐诗有画面了，对传统文化的兴趣更加浓烈。

前者大概是隔代遗传自他的书法老师爷爷，后者则是他隐藏在内心的渴望，只是默默在网上，从未和父母提起。

男主虐，男二也虐。嘲风真储君之位从来就不是为了自己，他只是为了有权力之后能更好地保护母亲和青葵。然一直不被重视的他又怎么可能轻易夺得王位。